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La création des premières classes pilotes pour enfants intellectuellement précoces, à Nice, en 1987, a concrétisé l'effort de sensibilisation et d'information que l'auteur, Jean-Charles Terrassier, poursuit en France depuis une quinzaine d'années. La deuxième édition de cet ouvrage de référence, par son actualisation, a permis de comprendre l'évolution de l'Education nationale face aux problèmes des enfants précoces et de mettre en relief les premiers enseignements tirés du fonctionnement des classes pilotes. Aujourd'hui, la quatrième édition apporte un nouveau chapitre sur la méthode du QI compensé mise au point par l'auteur. Lorsqu'on envisage pour un enfant de sauter une classe, cette méthode permet de le resituer par rapport à l'âge moyen des enfants de cette classe. Jean-Charles Terrassier répond aux questions que parents et enseignants se posent : - Comment identifier les enfants surdoués ? Par des tests ? En faisant confiance aux enseignants ? - Prendre une avance scolaire, sauter une classe, entrer au C. P. avant 6 ans constitue-t-il un bon choix ? Quelles en seront les conséquences ? - Que peut faire l'enseignant pour ces enfants dans les circonstances actuelles ? L'approfondissement et l'enrichissement sont-ils possibles dans notre système scolaire ? - Que peuvent faire les parents, souvent bien embarrassés par cette précocité et confrontés à une école peu compréhensive ? - Quelles sont les solutions adoptées à l'étranger ? - Quelles sont les chances d'un enfant surdoué de milieu défavorisé quant à la réalisation de son potentiel ? En réalité, ce qui est en jeu, c'est l'équilibre et le bonheur de plus de 400 000 enfants précoces ou surdoués actuellement scolarisés en France.

Source : ESF éditeur