Le proche et le lointain : Comment travailler la mobilité énonciative

La collection " Doubles pages " destinée aux enseignants de l'école maternelle, propose, en page de droite, la description de séquences réalisées en classe, ainsi que l'analyse des moments-clés qui apparaissent, au fur et à mesure de leur déroulement. En page de gauche, un apport scientifique et didactique est présenté en correspondance avec les activités conduites en classe. Ce " Doubles pages ", intitulé " Le proche et le lointain " propose des dispositifs de travail du langage oral, aux différents niveaux de l'école maternelle et pour différents types de discours - et non pas un travail sur la structuration du temps, comme le titre pourrait, de manière un peu ludique, le laisser croire. En effet, le problème qui se pose aux enseignants est le suivant : comment aider les élèves à passer d'une énonciation de proximité à une énonciation distanciée par rapport à la situation ? La maîtrise de l'énonciation distanciée est condition de réussite dans tous les apprentissages scolaires, notamment condition d'accès au langage écrit et, sans doute, condition d'intégration sociale. Or, la mobilité énonciative des élèves ne dépend pas uniquement de leur appartenance à une socio-culture. Elle dépend aussi des dispositifs didactiques dans lesquels les élèves sont placés et de la progressivité des tâches langagières qui leur sont proposées.

Source : Canopé - crdp de limoge